"Die vorliegende empirische Bestandsaufnahme knüpft an vergleichbare Untersuchungen aus anderen Bundesländern an und erweitert zugleich Themenfeld und Instrumentarium: So bezieht die Untersuchung sowohl evangelische als auch römisch-katholischen und islamischen Religionsunterricht sowie Werte- und Normen-Unterricht ein und widmet sich zudem den Formaten "Religion im Schulleben" bzw. "Schulseelsorge".
Im Fokus steht die Frage, wie Religionslehrer:innen auf die religiös-weltanschauliche Pluralität reagieren. Die Ergebnisse verweisen auf ein schulorganisatorisch breites Spektrum an Formaten religiöser und religionsbezogener Bildung. Sie zeigen u.a., dass Religionslehrende für den Umgang mit der Heterogenität der Lerngruppe zahlreiche, individuell eingesetzte Lehr-Lern-Strategien entwickeln." (Klappentext)